TEMA 9. Entrada 2

De la tabla recogida en la página 77 acerca de líder, entresaca los comportamientos que consideres más necesarios y ejemplifica tres incorrectos dentro de distintas situaciones de la orientación educativa.

COMPORTAMIENTOS MÁS NECESARIOS

1. Tiene destrezas como mediador. 
2. Conoce el trabajo de los demás, de forma consciente y constructiva. Manifiesta una adecuada disciplina y fomenta la comunicación.
3. Mantiene la calma durante una situación de crisis.
4. Da participación a todos los implicados en las tomas de decisiones y toma las propias con fundamento y por buenas razones.
5. Tiene confianza en el resto de implicados, se lo demuestra y les ayuda a desarrollar y vivir en función de sus expectativas.

COMPORTAMIENTOS INCORRECTOS

1. No tiene ideas claras de las cosas, no sostiene dichas ideas y cambia constantemente de dirección.

Ej. En una reunión con el equipo docente, se acuerdan una serie de acciones para con una clase de 3º E.S.O. A la semana siguiente, el tutor de dicho grupo vuelve a contactar con el orientador del centro para concretar y, éste, decide cambiar lo acordado, de forma que quedarían en el punto de partida, dando la sensación de no tener muy claro el camino a seguir. 
2. Se siente cumplidor/a con el desarrollo de tareas estrictamente suyas, diluyéndose en el trabajo colectivo.

Ej. En el desarrollo de un programa de prevención de conductas agresivas en una clase de 1º E.S.O., el orientador se dedica expresamente a realizar aquellas tareas que él se ha encomendado, optando por ignorar aquellas que requieren de un trabajo grupal.
3. Suele entrar en pánico y pierde el autocontrol.

Ej. En la última reunión con el resto del equipo docente del centro, hay una disputa entre dos profesores, que se contradicen en la forma que se acordó para desarrollar un programa de intervención en un grupo de la E.S.O. En un momento de la reunión, acaban atribuyéndole dicho error a la orientadora. Ésta, al darse cuenta de que el error, en efecto, fue suyo, pierde el control de la situación, entrando en una crisis puesto que el trabajo realizado ha sido en vano y deben comenzar de nuevo. 

REFERENCIAS
Montilla, C. (2012). Tras casi dos décadas, nuevas competencias en orientación educativa. En Bubok (Ed.). La contextualización y el liderazgo como competencias específicas y decisivas. Madrid.